近日，刘毅老师来我校演讲《优秀传统文化在语文中的实践应用》。传统文化知识传播与弘扬是现阶段我国各地区教学工作开展的重要基础,尤其对于语文教学工作而言,传统文化的有效传播有助于提高学生语文知识学习兴趣,使学生对语文知识内容的了解不只是停留在课文阅读及古文背诵阶段,以此让语文知识学习成为帮助学生更好地认知中华传统文化的重要基石,使语文知识教学内容更为丰富。

目前，我国的语文知识教学对传统文化弘扬传播的重视使语文知识教学更符合学生知识学习的基本需要，在提高学生语文知识水平的同时，促进了语文知识教学的多元化发展，使语文知识教学不再枯燥无味，反而成为学生语文知识学习的重要内容，使学生对我国传统文化的认识更为深入，为学生进一步了解我国传统知识文化内容做了良好的铺垫。 

　作为一个具有上千年历史文化的文明古国，中华优秀传统文化教育一直都是我们国家社会主义精神文明建设的重要组成部分，高中生处于身心发展的关键时期，“三观”还未形成，因而在高中语文教学过程中，一定要融入中华传统文化的元素，让学生在潜移默化的学习过程中，认识到传统文化的精髓所在，减少当今社会中不良文化的侵蚀，同时在许多动人的传统文化小故事中，学生能够被故事的情节所打动和吸引，像“孟母三迁”的故事，表达出为人父母对子女教育问题的重视，渴望为孩子提供更好的学习环境，将传统文化教育同高中语文教学内容融合在一起，使学生能够在一个健康、积极向上的氛围中得到成长。

语文教学的传统文化弘扬要根据学生对传统文化的了解及传统文化传播方向进行有效的规划与控制，使学生能够对传统文化知识学习产生一定的兴趣，提高学生对传统文化的理解能力，让学生在传统文化知识的学习方面，能够对传统文化的产生与传播形成正确的认识，以此为学生后续阶段更为全面地了解我国传统文化知识内容创造必要的条件。

【撰稿：冯冲 审稿：胡新勇】